暑期托管，托穩(wěn)孩子假期，也托起成長(zhǎng)溫度。隨著暑假進(jìn)入尾聲，內(nèi)江市青少年宮的暑期托管班迎來(lái)圓滿收官。對(duì)于攀枝花學(xué)院大一學(xué)生劉彥孜來(lái)說(shuō)，這個(gè)暑假因?yàn)橐欢沃驹阜?wù)變得格外有意義，她的日記本里，滿滿都是托管班的溫暖故事。

近日，隨著孩子們陸續(xù)被家長(zhǎng)接走，內(nèi)江市青少年宮的教室里漸漸安靜下來(lái)，只剩下筆尖劃過(guò)紙頁(yè)的沙沙聲。

劉彥孜是攀枝花學(xué)院一名大一學(xué)生，暑假回到家鄉(xiāng)內(nèi)江后，她主動(dòng)報(bào)名來(lái)到內(nèi)江市青少年宮，為暑期托管班的孩子們提供志愿服務(wù)。

大學(xué)生志愿者 劉彥孜：

我們志愿者每天八點(diǎn)半就來(lái)到托管班，主要是輔導(dǎo)孩子們完成暑期作業(yè)，再安排一些手工、繪畫(huà)、游戲等趣味課堂，直到放學(xué)看到孩子們安全離開(kāi)。

每天放學(xué)后，劉彥孜都會(huì)在日記本里記錄下當(dāng)天的溫暖片段。翻開(kāi)日記本，字里行間都是志愿者忙碌的足跡，還有可愛(ài)的簡(jiǎn)筆插畫(huà)，豐富的日記內(nèi)容折射出孩子們多彩的托管班生活。

“上課教了小朋友們看日歷，大家很快就學(xué)會(huì)啦。還會(huì)在日歷上做標(biāo)記安排事情了。下午輔導(dǎo)完作業(yè)教大家做手表，大家設(shè)計(jì)了自己的專屬手表，有貼上可樂(lè)雪碧的，有復(fù)刻自己電話手表的，有畫(huà)向日葵的，都非常有意思。”

“今天上午是我來(lái)上心理健康課，小朋友們都好積極呀。最后，跟大家分享了蛤蟆先生去看心理醫(yī)生的故事，希望小朋友們遇到困難時(shí)不要害怕，要及時(shí)尋求幫助?！?/p>

文化課堂上，她是劉老師，傳授知識(shí)，講解難題；趣味課堂上，她是大姐姐，會(huì)用一雙巧手教孩子們做可愛(ài)的手工作品，也會(huì)和小朋友們一起開(kāi)心做游戲。最后這天，孩子們紛紛說(shuō)道：“每天最期待就是來(lái)托管班”“謝謝老師陪我們寫(xiě)作業(yè)、做游戲”，這些純真的話語(yǔ)，讓她覺(jué)得一切付出都值得。

大學(xué)生志愿者 劉彥孜：

最有感觸的是小朋友們叫我劉老師的時(shí)候，有種突然長(zhǎng)大了的感覺(jué)。陪伴孩子們很需要愛(ài)心和耐心，但家長(zhǎng)把小孩托付給我們就是責(zé)任的傳遞，我們也希望孩子們都能收獲一個(gè)快樂(lè)而充實(shí)的暑假。

如今，暑托班雖已結(jié)束，但日記里流淌的溫情與成長(zhǎng)早已定格。小小的暑托班，不僅托起了孩子們的多彩假期，也讓大學(xué)生志愿者在實(shí)踐中完成蛻變。這種“大手牽小手”的彼此滋養(yǎng)，正是我市加快建設(shè)全齡友好型社會(huì)的生動(dòng)注腳。