市中區(qū)朝陽(yáng)鎮(zhèn)周坡村小學(xué)教師雷家平，是一位特別的老師，火災(zāi)奪去了他俊朗的外貌，他靠愛(ài)心和耐心感染學(xué)生，很受同學(xué)們的歡迎，不僅因?yàn)樗麅?yōu)異的教學(xué)成績(jī)，更因?yàn)樗穷w堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的心。

  2005年元月，一場(chǎng)意外的失火，讓年僅24歲的雷家平猝不及防，全身40%二度、三度燒傷。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)半年的治療，命保住了，卻落下了嚴(yán)重后遺癥，面部完全毀容，雙手十指完全殘疾。面對(duì)突如其來(lái)的災(zāi)難，雷家平一度喪失對(duì)生活的信心。就在他處于生命的最低谷階段，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事多次到家開(kāi)解他，更讓他感動(dòng)的是，不少他教過(guò)的學(xué)生也來(lái)探望他，讓他重新燃起了回到講臺(tái)的欲望。

  想要繼續(xù)當(dāng)教師，首先得重新學(xué)會(huì)寫(xiě)字。于是，雷家平就利用僅剩的右手大拇指和食指的指縫夾筆，練習(xí)毛筆字、鋼筆字、粉筆字。練字時(shí)，燒傷后新生肉與筆的硬殼之間產(chǎn)生摩擦，帶來(lái)鉆心疼痛，雷家平強(qiáng)忍疼痛，要求自己每天必須練習(xí)四五個(gè)小時(shí)。半年后，他的鋼筆字、毛筆字、粉筆字居然比以前還寫(xiě)得好。

  2007年2月，雷家平再次踏上了工作崗位。為了讓小學(xué)生慢慢適應(yīng)雷家平的容貌，起初，他只能做一些行政工作或者上副科課程。2008年，一位老師調(diào)走后，他主動(dòng)接下了四年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。雷家平的數(shù)學(xué)課總是充滿活力，喜歡用生活中的實(shí)例來(lái)講解數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)很有用，自然就產(chǎn)生了學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣。從教以來(lái)，雷家平的教學(xué)成績(jī)穩(wěn)居全鎮(zhèn)前三名，有4次拿了第一名。他還用自己的親身實(shí)例當(dāng)做無(wú)形教材教育學(xué)生，讓他們由衷地將他當(dāng)做堅(jiān)強(qiáng)的榜樣。

  對(duì)待學(xué)生，雷家平總是以一顆愛(ài)心、耐心、恒心教育他們。

  雷家平的學(xué)生大部分是留守兒童，除了教學(xué)外，他更多地關(guān)注學(xué)生的身心健康。

  因?yàn)榻虒W(xué)能力突出，學(xué)?？偸菍⒏吣昙?jí)的教學(xué)任務(wù)教給雷家平。

  雷家平的事跡，也深深感染著身邊的年輕同事。

  雷家平對(duì)自己被燒傷后還能再當(dāng)教師，很知足。他表示現(xiàn)在及以后都把教學(xué)工作當(dāng)做唯一的事業(yè)來(lái)對(duì)待。