每一個生命都值得被尊重
每一個孩子都應該被看見
讓我們看見孩子
傾聽孩子，尊重孩子
理解孩子，支持孩子
讓每一個孩子用自己的方式發(fā)光
靜靜守護，靜待花開……

為更好貫徹落實《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》和《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》精神，提高教師對幼兒表征的觀察、解讀和支持能力，發(fā)揮幼兒表征活動的價值與意義，內(nèi)江市第二幼兒園在11月開展了“話表征，促成長”主題系列活動，旨在通過繪畫、手工、角色扮演等多種形式，鼓勵幼兒用獨特方式表達內(nèi)心想法，提升創(chuàng)造力與想象力。

關(guān)于表征，我們這樣支持

兒童有一百種語言，就需要教師的一百零一次看見。表征作為一種有意義的語言，是兒童思維內(nèi)化的過程，是幼兒思維的載體，是想象力發(fā)展的基礎(chǔ)，是表達其記憶、想法、設(shè)想、感受以及他們在探究活動中所獲得的知識經(jīng)驗，也是教師解讀幼兒行為的關(guān)鍵。

關(guān)于表征，我們這樣傾聽

當我們輕輕俯下身子，傾聽、觀察孩子們的童言趣語，一個個故事活靈活現(xiàn)…… 

表征活動，我們點亮戶外

提供兒童自主表征的機會，聆聽和忠實地記錄兒童的表達，從孩子的視角去了解他們的情感和需要，為他們提供更加有效的支持與幫助。讓我們接著往下看！他們又發(fā)生了哪些有趣的故事呢？

關(guān)于表征，我們畫中有“話”

從孩子的不同表征中，我們也慢慢地走進孩子的游戲世界，發(fā)現(xiàn)更多游戲故事。 

通過表征，教師能看見兒童、讀懂兒童，支持與助力兒童的學習與發(fā)展。同時教師也不斷學習，提高傾聽、追問的本領(lǐng)，鼓勵和引導每名幼兒都有話可說、有話敢講，用心去感受童“話”世界的樂趣，體驗童“畫”世界的純真。