9月11日，新學期伊始，隆昌一中高2026屆（28）班的教室里，陳蓮將幾道數(shù)學習題寫滿黑板，學生們一會兒抬頭看題，一會兒埋頭計算，教室里安靜極了。

陳蓮是隆昌一中高2026屆數(shù)學備課組組長、班主任、數(shù)學高級教師，從教25年，始終堅守教學一線，將一屆屆高中學子送入更高的知識殿堂，個人也收獲了省、市、縣級諸多榮譽。

教書育人：教學成果斐然

學生們做完習題后，陳蓮開始講解。她講解起來邏輯清晰、淺顯易懂，學生們聚精會神、積極回應，課堂氣氛十分活躍。

“有沒有人有不同的方法？”每講完一道題，陳蓮都會拋出這個問題，引導學生用不同方法解答，并請學生上臺分享解題思路。

把課堂交給學生！這是陳蓮多年來推行的教學方法之一。她說：“課堂上，老師和學生都是主角，只有雙方充分互動，學生敢于表達不同觀點，教學才會有效果，教學相長才能更好地實現(xiàn)。”

時針撥回到1999年，當時只有24歲的陳蓮進入隆昌一中，教初2002屆（2）班。在陳蓮的不懈努力下，這個年級成績靠后的班級取得了顯著進步。中考時，4名同學考進隆昌前10名，全班升學總?cè)藬?shù)名列全校第二名。

2006年，陳蓮擔任兩個班級的數(shù)學教學和一個文科班的班主任。高中數(shù)學難度大，學生易畏難。教學時，她耐心引導、循循善誘，從學生實際出發(fā)，不斷更新教學理念，讓學生直觀理解數(shù)學概念，降低學習難度。課堂上，她用簡單易懂的方式講解，調(diào)動學生的積極性，營造輕松活躍的氛圍，讓學生成為課堂的主人。

事實證明，她的教學方法幫助學生克服了對高中數(shù)學的恐懼，讓他們在數(shù)學學習中找到了樂趣和自信。

文科班有名邱姓學生，起初數(shù)學僅考7分，對學好數(shù)學毫無信心、放任不管。陳蓮了解情況后與他交流，表達了提升其數(shù)學成績的意愿和信心。

“他一臉茫然，說他的數(shù)學不可能有提高，因為真的聽不懂?！标惿徴f，“我馬上給他講了我的學習計劃，讓他先按照我的方法學一段時間看效果。”

果然，在陳蓮的輔導下，邱姓學生的數(shù)學成績逐步提升，從7分提高到40分、60分、90分。高考時更是考出了111分，被廣東一所大學錄取，后又去香港中文大學深造。

實際上，不僅邱姓學生的成績喜人，陳蓮所帶的2個2006屆班級成績都很優(yōu)異，考出了內(nèi)江文科第一名，2人進入內(nèi)江前十名，多人考入國內(nèi)知名高校。

高2026屆（28）班陳祖懿同學在初中時學習幾何知識很吃力，考試總是不及格。后來，陳蓮成為他的數(shù)學老師，她講題時講方法、講思路，而且風格獨特，不僅深化了他對幾何知識的理解，也讓他對數(shù)學以及數(shù)學史產(chǎn)生了濃厚興趣?，F(xiàn)在，陳祖懿做題得心應手，也能將數(shù)學與文史類學科有機結(jié)合，知識融會貫通。

這些年來，陳蓮指導學生獲得了全國數(shù)學競賽二、三等獎，將學生們送入更高學府的同時，陳蓮也收獲了個人榮譽。她先后榮獲內(nèi)江市優(yōu)秀班主任、內(nèi)江市骨干教師、內(nèi)江市優(yōu)秀教師、內(nèi)江市師德標兵、內(nèi)江市高考突出貢獻先進個人、內(nèi)江市優(yōu)秀學科教師等榮譽。在第二屆四川省“四有”好老師的名單上，陳蓮也榜上有名。

關(guān)愛學生：以 “五心” 教育為指引

作為班主任老師，陳蓮不僅要做好教學工作，也要做好學生的教育管理工作。她親和力強，與學生相處融洽，學生們都親切地稱呼她為蓮姐姐、蓮媽媽。

對班級的管理，陳蓮堅持“五心”教育，即愛心、細心、耐心、信心、恒心。

2000年，上崗的第二年，陳蓮第一次成為班主任。那時，班上有“六大女金剛”，整天不把心思放在學習上，到處惹是生非。一次，“女金剛”們與外校學生打架，陳蓮到外校領(lǐng)人。

回來后，陳蓮沒有直接處分她們，而是請來了她們的家長，了解每個學生的情況，耐心地與學生深入交流。

“我沒有管理經(jīng)驗，但我有挑戰(zhàn)精神，有充沛的精力。”因此，陳蓮用最“老實”的辦法管理學生。

清晨早讀、課間休息、午間休息、晚餐時間、宿舍里……從早到晚，陳蓮利用一切課余時間，幫助學生解答學習上的問題，與學生交流。

3年的陪伴，陳蓮成為學生們信任的大姐姐。班里的學生們靜下心來努力學習，成績令人驚喜。中考時，班里考出了隆昌第一名，3人考進隆昌前十名。

高2016屆有兩名學生正在談戀愛，男生整天意志消沉，無心學習，女生也心不在焉。在距高考僅30多天的情況下，他們的狀態(tài)令人擔憂。

陳蓮頂著巨大的壓力，在家長的大力支持配合下，果斷、冷靜處理，最終兩個學生都考上了大學?！扒啻浩诘耐尥蓿液芾斫?。處理好了就是美好回憶，處理不好就是慘痛的教訓?！标惿徴f。

高2023屆（26）班，學生小方（化名）初中時出現(xiàn)心理健康問題，經(jīng)常離家出走，高中時情況越來越嚴重。高二上學期，他直接不到校上課，整天在家打游戲。陳蓮不定期家訪，給他發(fā)作業(yè)、送書、送試卷。陳蓮的關(guān)心幫助，令小方感動不已。高三開學后兩個月，他終于返校上課。

返校后，小方的心情依然陰晴不定，學習狀態(tài)時好時壞。陳蓮對癥下藥，從學習、生活、思想上給予關(guān)心，還鼓勵同學們多和他交流，終于讓小方沉下心來學習，并在2023年高考中取得好成績。

“我很高興，覺得這一年的‘折磨’也算值得。”一直堅持的“五心”教育，讓陳蓮所帶的班級班風正、學風濃厚、班集體意識強，多次受到市縣表揚。

深耕教研：培育新一代教師隊伍

教而不研則淺，研而不教則空。

工作中，陳蓮不僅注重在教學水平和效果上下功夫，而且還仔細研究高考。每年高考結(jié)束后，陳蓮都會收集各地的高考數(shù)學考題，自己做一遍，再對高考題中的重難點進行分析總結(jié)，進一步明確命題者的意圖，以便更有針對性地給學生輔導。

經(jīng)過多年的辛勤工作和鉆研，陳蓮在試題的選擇和編寫、自編自創(chuàng)上有著獨特的見解，多次受邀為市、縣青年教師交流經(jīng)驗，成為他們學習的榜樣。

這些年來，陳蓮參加了隆昌電視臺高考專欄——“名師面對面”，教學生備戰(zhàn)高考；作為課題負責人研究縣級課題《在核心素養(yǎng)下提高數(shù)學課堂教學效率》，讓學生輕松快樂地學習數(shù)學；參加四川省李孝成名師工作室，獻課《正弦定理》；為本校數(shù)學教研組、學校全體青年教師作專題講座。陳蓮還積極撰寫專業(yè)論文，多篇論文在國內(nèi)重點刊物上發(fā)表；積極參加優(yōu)質(zhì)課比賽，獲內(nèi)江市一等獎。

在自我能力提高的同時，陳蓮也注重對青年教師的指導。擔任高中數(shù)學備課組組長十余年來，陳蓮堅持每周開展1次數(shù)學備課組活動，組織年輕教師開展研究活動，通過說課、點評等形式，營造比學趕超的濃厚氛圍，不斷提升教學能力與水平。

除通過備課組活動的形式培養(yǎng)青年教師，陳蓮也通過結(jié)對拜師的形式對年輕老師進行“傳幫帶”。

作為陳蓮的徒弟之一，教師陳強對師父充滿敬佩和感激。他說，師父在講題時極為透徹，對知識點的闡釋極具深度，所出的題目更是能夠緊密貼合學科核心素養(yǎng)。不僅如此，師父在教學以及班級管理方面都展現(xiàn)出了非凡的細致程度?！坝捎谖壹以谕獾兀瑤蛶н^程中，師父對我的工作、生活各方面都給了很多關(guān)心和幫助，非常感謝她。”

在陳蓮的指導和幫助下，2014年，陳強作為最年輕的老師參加了內(nèi)江市高三復習研討會并作交流發(fā)言，獲得了市優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎，后來成長為學校的骨干教師，還走上了管理崗位。

這些年來，陳蓮先后擔任過蘭婷、李雪梅、嚴祖勇、陳強等15名老師的指導教師。她“手把手”教學，每周聽課一至二次，了解徒弟的上課情況并及時給予指導，幫助他們迅速成長。徒弟中，多名人已成為隆昌一中的骨干教師，能獨當一面，多人在市縣級比賽中獲獎。

25載教書生涯，陳蓮付出了無數(shù)汗水，歷經(jīng)了辛酸苦痛。她說，未來將繼續(xù)不忘初心，一如既往地踏實工作，以更強烈的責任心引領(lǐng)學生書寫人生最美樂章，同時培養(yǎng)更多新老師，為學校注入新興力量，為教育事業(yè)添磚加瓦。